Suspensos en bolsa y aprobados pasteurizados.

Entre papeles desordenados acabo de encontrar un recorte de periódico que me ha hecho despertar de la modorra dominical. Es la noticia que daba La Nueva España el pasado 1 de octubre del acto de inauguración del presente curso en la Universidad de Oviedo. Vean esta maravilla con que comienza el reportaje:
El presidente del Principado, Vicente Álvarez Areces, instó ayer al equipo rectoral a que se ponga las pilas para resolver uno de los graves problemas de la Universidad de Oviedo: las bolsas de suspensos. Y es que sólo el 12 por ciento de los alumnos terminan la carrera en el tiempo previsto en sus planes de estudios. Areces recordó en el acto de apertura del nuevo curso universitario que el Gobierno regional no puede admitir «de ninguna manera» estos resultados, por lo que urgió a modificar los métodos de enseñanza. Frente al sistema tradicional de los apuntes y el examen de final de curso, defendió el método de aprendizaje sobre el que se sustenta el nuevo espacio europeo de enseñanza superior, basado en la tutoría y en el trabajo de los estudiantes bajo una mayor supervisión del profesorado. El rector, Juan Vázquez, asumió la exigencia del Principado y aseguró que la mejora de los resultados docentes y la reducción de las tasas de abandonos y de suspensos es una cuestión «crucial» sobre la que su equipo se concentrará «con medidas tangibles» a lo largo del curso.
Fin de la coña. Ahora hablemos en serio.
Si son tantos los estudiantes que no terminan a tiempo la carrera tiene que ser por culpa del profesorado y de los desfasados métodos de enseñanza, de eso no puede caber duda a ningún político paniaguado ni a ningún rector que quiera ganar elecciones con el voto estudiantil. Porque es reaccionario, y hasta ultramontano, insinuar que algo de responsabilidad en el desastre deben de tener también cosas tales como la incuria estiduantil, la frivolidad de los progenitores, la tontuna imperante en los métodos pedagógicos habituales en la educación primaria y secundaria, el ambiente social circundante y su babosidad ante los personajes más zafios y estultos de la vida mediática, y hasta el perverso ejemplo de muchos de nuestros gobernantes, en su mayoría dequeístas, lerdos, ignorantes y que no saben hacer la o con un canuto. Antes, en las casas le decían a uno cosas como mira, niño, tienes que estudiar para ser el día de mañana como Severo Ochoa, ganar un premio Nobel y hacerte un hombre de bien. ¿Ahora qué podemos decirles? Fíjate, chaval, a ver si te tiras a una nieta de marquesa y lo cuentas en Telehinco, que ganarás un pastón y podrás pagarte un trujipiso. O, a ver si trabajas más la izquierda, so mamón, que faltan laterales de ese lado en el Real Madrid y tú tienes mañas de galáctico, que ya dijo Rappel cuando naciste que tu sino era triunfar.
Se me vienen a la cabeza mil recuerdos lamentables de mi paso profesoral por la Universidad asturiana. Tenía yo un compañero de Departamento que era del mismo pueblo de quien es hoy un importante líder político del Principado. El buen hombre, cuyo cacumen no estaba precisamente tocado por los dioses, llevaba tropecientos años atascado en la carrera de Derecho. Y a mi pobre compadre lo tenían frito para que intercediera por él ante los desalmados profesores, que no veían cómo facilitar su carrera política y profesional, dado que una y otra vez el personaje hacía exámenes de mucha coña. Se ve que ya había bolsas de suspensos en aquel tiempo, aunque por entonces decíamos que eran más bien reductos de burros, la mayoría buena gente sin luces y unos pocos simples acémilas con pretensiones. El sujeto en cuestión acabó la carrera al fin, seguramente porque acertaron los de su partido a tocar tecla mejor que la de mi amigo, y ahora ahí lo tenemos, contribuyendo diariamente al descrédito de su partido con ideas de perogrullo y frases de sintaxis alevosa.
Yo mismo me cargué unas cuantas veces a quien fue luego portacoz parlamentario, o cosa similar, de su partido en la Junta del Principado. Venía cada vez a verme e imploraba compasión en forma de modesto aprobado, con argumentos que me enternecían las gónadas, pues me insistía en que a él la carrera le importaba un bledo, ya que su vocación era la política y que a ver para qué le hacía falta a él la sapiencia en tan noble menester. En aquellos tiempos remotos uno todavía no estaba poseído por la filosofía humanista del aquí nadie es más que nadie y por eso los que mandan tienen que ser primus inter torpes. Eran, por otro lado, los tiempos en que la diosa Fortuna repartía sus favores según su conocido talante veleidoso y se empeñaba en que casi todos los meses le tocara la lotería a un progresista consejero del Principado; o al menos él cobraba cada poco unos billetes premiados. Los dioses siempre se anticipan y luego vamos, a remolque, los humanos.
Pero retornemos a lo de las intolerables bolsas de suspensos. Quiero hacer mi humilde aportación para poner fin a tan incómodo entuerto. Comenzaré por decir que me extraña bastante que las bolsas no se hayan desinflado ya, pues me cuesta creer que muchos de los profesores que yo conozco, allá y en otros lugares, sigan manteniendo un nivel de exigencia que ellos mismos no superarían si alguien los examinara en serio. Podemos ver las sucesivas reformas universitarias de las últimas décadas como esmerados intentos del legislador para que el nivel medio del profesorado no sea superior al del estudiante litronero. Quizá se impone, como primera medida, perseverar en tal política y prejubilar a los cuatro catedráticos o titulares desalmados que siguen creyendo que la Universidad imparte saberes y criba profesionales, en lugar de regalar títulos a todos los de la bolsa de los demonios. Pero paciencia, pues sospecho que la Sansegundo no sabe-no contesta porque está pensando la manera mejor de hacerlo sin que se note demasiado. De las bolsas de suspensos a los aprobados en bolsa, eso sí, bolsa de diseño y con algún eslogan guay.
Otra buena medida sería que la ley institucionalizara la presencia activa en la Universidad de los padres de alumnos. Yo sugiero las siglas, APU, Asociación de Progenitores de Universitarios. La experiencia de las APAs (¿Asociación de Progenitores Agresivos?) en los niveles educativos anteriores proporciona modelos interesantes. Desde ahí tendrían más fuerza las familias para poner a caer de un burro a los profesores que se empeñan en no reconocer a sus retoños la genialidad innata y su derecho igual a conseguir un título por encima de exámenes, prácticas y todo tipo de antiguallas decadentes. Quizá está haciendo falta también que de vez en cuando algún padre, movido por santa y muy justificada indignación ante la afrenta familiar de un suspenso, le dé dos guantazos a los profesores más exigentes, como ya va siendo pauta en los institutos.
Se me ocurre igualmente que las empresas deberían tener mayor presencia en la evaluación de los universitarios, preocupados como estamos todos por una mayor implicación de la sociedad en la suprema institución docente. Cosas como que por cada seiscientos euros de compra Carrefour regalara un punto canjeable por uno en cualquier examen del niño/a; o que Alimerka sorteara cada mes entre sus clientes un carro lleno de aprobados. Y anualmente un título entero.
Los profesores también deberíamos reflexionar, acogiendo la invitación que nos hace la más amplia autoridad de mi tierra. Toca cambiar nuestros métodos, como ya señalé en algún post hace un par de semanas. Eso de la clase magistral, las prácticas exigentes y el examen a pelo debe de ser cosa del franquismo, yo creo. Tenemos que ser imaginativos, creativos, expeditivos. Sugiero, por ejemplo, que se imponga el método del DSI, Diagnóstico Sapiencial por el Iris. ¿No dicen que un buen médico te mira el iris y allí ve no sé qué montón de cosas de tu estado corporal? Pues lo mismo. Que a la hora de evaluar el profesor mire profundamente a los ojos del estudiante. Ahí verá cuánto de verdad hay en lo que nos vienen diciendo padres, políticos y rectores (perdón por la redundancia): que hay mucha genialidad en el interior más interno de esos muchachos que no se rebajan al trato diario con los libros o los tubos de ensayo.
En fin, debemos entre todos lograr el noble objetivo de que todos los muchachos y muchachas tengan su título universitario. Así pondremos fin a la intolerable discriminación de que sólo los alcancen los más despiertos y laboriosos. No sea que estemos frenando la carrera y los logros de quienes mañana deben gobernarnos y hacernos a todos más prósperos y felices.