Estudiantes copiones en la universidad

                Antes el diagnóstico, basado en ciertos síntomas, y luego la etiología. Primero por casualidad y después a posta, he hablado estas semanas bastante con un puñado de estudiantes sobre el tema del copieteo en los exámenes universitarios. Inicialmente me llegaron ecos de estudiantes que, con verdaderos arrestos, formulaban a algún profesor quejas en términos muy duros, diciéndole que no hay derecho a que se preste tan poca atención y que, mientras unos estudian y se esfuerzan por sacar la nota que merecen, otros se dan al vil y muy variado copiar. Sorprendido, le pregunté a un estudiante que es de mi familia y que estudia en otra facultad de mi Universidad, no en la de Derecho, y su respuesta me dejó de piedra. Me hizo saber que sí se copiaba, y mucho. Le dije que en qué proporción, por ejemplo este año y en su curso, qué promedio en los diversos exámenes que había tenido. Me respondió así: “hemos copiado aproximadamente un setenta por ciento de los estudiantes en la mayoría de las asignaturas”. Se incluyó en la cuenta, muy honradamente.

                Cuando ya andaba un servidor con la mosca detrás de la oreja, recibí la visita de un alumno que había sacado buena nota conmigo y que me quería hacer algunos comentarios de diversa índole. Lo llevé a ese terreno y lo que me contó ya acabó de desconcertarme. Por ejemplo, hizo amago de enseñarme, en su propio móvil, el chat que los compañeros habían mantenido durante cierto examen final y hasta me decía que se oían en el aula los clics de los que fotografiaban el examen para mandarlo a los que desde fuera les rellenaban las preguntas. De otro caso me narró que el examen fue el mismo con varias tandas de estudiantes, con lo que los de las tandas siguientes a la primera ya llevaban el examen hecho y hasta fotocopiado con las respuestas correctas. Y que hasta en un examen oral había conseguido una muchacha que le fueran transmitiendo las contestacions que ella repetía ante el profesor, gracias a un alarde tecnológico de primera. Ya desbordado por tales informaciones, coincidí una noche de copas con unos cuantos que acababan la carrera. Su balance fue demoledor: es una vergüenza lo que está pasando bajo el pasotismo, la tolerancia y la indiferencia del profesorado, me espetaron, y añadieron que o se endurece la carrera o se va al carajo el invento. Más de uno me preguntó por qué, por ejemplo, no se compraban unos inhibidores de frecuencias para colocar en las aulas en esos momentos, aparatejos que, al parecer, cuestan cuatro perras. Y yo mismo me pregunto si nos resulta tan difícil impedir que los alumnos tengan a mano el móvil o mirarles las orejas, simplemente. Aunque también me hablaron de ciertos relojes y de similares artilugios sofisticados que son una maravilla para esos fines.

                Es lo que hay. He intentado comentarlo con algún que otro profesor y, con excepciones, las respuestas no son particularmente estimulantes. Predomina la incredulidad o el allá ellos. No es plato de gusto tomar conciencia de que uno es un don Tancredo, con lo guapísimos que nos vemos todos y con este pedazo de currículum que me adorna.

        ¿Pero no se os vigila, no se pone un poco de celo o de esmero para evitar esos comportamientos?, preguntaba yo, ingenuamente o sabiendo de antemano la respuesta. Y la respuesta es que cómo va un solo profesor a controlar a cien personas o más en un examen, aunque quisiera. Pero por ejemplo Fulano es bastante serio y responsable como docente, alegaba yo en retirada. A lo que me respondían que sí, que sus clases están bien, que se esfuerza para dar buenos materiales, pero… que a los exámenes va solo frente a aquella masa y que se dedica a mirar las musarañas. Y otros a leer el periódico en su mesa. ¿Y no aparecen a veces dos o tres a “cuidar” los exámenes? Sí, de vez en cuando, pero que en esos casos suelen ponerse a hablar de sus cosas y se despistan por completo.

                Lo fácil ahora sería que empezara con la perorata de cómo degenera la juventud y que cuánta molicie y qué irresponsabilidad del alumnado. Falso. Siempre se ha copiado cuando se ha permitido, en todas las épocas. La diferencia la aporta en la actualidad la tecnología. La vieja chuleta ha pasado a la historia, ahora hay unos sistemas de transmisiones que ya los quisieran los ejércitos. ¿Entonces? Vamos con las causas.

                En mis tiempos de joven profesor, allá en Oviedo, lidiábamos con masas estudiantiles, pero cuando tocaba examinar aparecíamos cinco, seis o siete profesores. Algunos eran expertísimos sabuesos. Si no había bastantes compañeros de la materia de uno, se echaba una mano los amigos de otras disciplinas vecinas. Hoy por ti mañana por mí. Eso se ha acabado, me parece. El individualismo del profesorado se ha radicalizado. Hace alguna décadas no se estilaba lo de es tu examen y yo tengo que llevar a los niños a música, o vivo en Logroño y me voy el miércoles, o casualmente tengo hora con el podólogo. Antaño rara era la ocasión en la que no cazábamos a alguno con las manos en la masa. Hace años que no escucho a nadie contar que ha pillado a un estudiante en esa turbia faena. Así que si, por un lado, sabemos que se copia a mansalva y, por otro, que la impunidad es completa, la conclusión sale sola: pasamos de todo o nos hacemos los tontos. O lo somos.

                ¿Razones? Unos pensarán que para qué molestarse, puesto que todas las presiones institucionales son para que aprobemos a diestro y a siniestro, sobre todo a los más siniestros. Otros ahondarán más en el cinismo imperante, pues estudiante que supera la asignatura es como enemigo que huye: puente de plata, a ese no tienes ni que ofrecerle explicaciones en la revisión ni vuelve a concurrir para darte más que corregir la próxima vez. Cierto es que con algún que otro colega no se dan tales problemas, pues se monta el aprobado cuasigeneral con otros subterfugios, y aquí paz y después gloria.

                También la falta de selección del alumnado será culpa de alguien. En mi Facultad no hay nota de corte y una estudiante me lo explicaba bien clarito hace una semana: la tercera parte de mis compañeros ni pueden ni quieren, han entrado aquí de puro rebote, sin vocación ninguna, sin capacidad y a verlas venir; simplemente aprovechan estas facilidades que les brinda la vagancia de los docentes. Esta última expresión no es mía, es literalmente suya. Deduzco que la situación no ha de ser tan alarmante en los centros en los que hay controles de entrada, donde se trabaja con grupos pequeños, donde, en suma, se toma lo de Bolonia medio en serio y no con el cachondeo que yo me sé.

                Es gracioso que todo esto nos esté sucediendo en estos momentos de crisis económica radical. Es llamativo que una parte de los profesores se niegue a ver la realidad y a reaccionar en consecuencia. Es sobrecogedor que, cuando tocaría acrecentar el esfuerzo y el ánimo rectamente competitivo, la seriedad y el rigor, nos echemos a la bartola al grito de y a mí qué y yo con mi libertad de cátedra hago lo que se me pone en las narices, aparte de que he quedado con Puri para comprar un sofá a las doce.

                De las instituciones nada espero, en mi pesimismo. Estas quejas no hay donde ponerlas, pues andamos todos sumidos en papeles, acreditaciones, memorandos y variadas zarandajas folclórico-burocráticas. El único resquicio de esperanza al que me agarro como a un clavo ardiendo son los estudiantes. Son unos poquitos estos que he visto indignados y sería interesante que cundiera su ejemplo. Fuego purificador nos haría falta. Y que alguna autoridad un día se viera forzada a preguntar a más de cuatro que cómo es posible que en tales o cuales asignaturas apruebe el noventa por ciento de ciento cincuenta. Si será que esos profesores hacen magia o que una gigantesca estafa se está perpetrando a la chita callando.

                PD.- Ya sé, ya sé. Me vendrá algún jamelgo de los habituales con aquello de que los trapos sucios se lavan en casa y de que del descrédito voy a ser yo el culpable por cascar estas cosas. Viva el disimulo, majetes. Y a seguir chupando del bote mientras quede algo dentro. Y luego a ver si nos prejubilan o nos ponen un estanco.